Approche éducative
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Nous transformons des systèmes en histoires dont vos élèves peuvent tirer des enseignements
Nos excursions interactives examinent le monde à travers ses systèmes afin d’éveiller la curiosité et la détermination de la prochaine génération d’experts et d’expertes en résolution de problèmes. Comprendre les systèmes nous permet de voir les liens et les interdépendances, souvent invisibles, entre nous-mêmes et l’environnement, l’économie et la société. La pensée systémique stimule la curiosité, la découverte de soi, la pensée critique et la capacité à observer et à analyser ce qu’on vit.
Le monde est pluridisciplinaire et nos excursions le sont aussi.
Lors de nos excursions, nous visitons des lieux et des personnes qui réalisent des choses inspirantes pour illustrer le rôle que jouent ces multiples sites et les spécialistes qui y travaillent dans un système complexe. Les sorties éducatives sont pluridisciplinaires et fondées sur des approches pédagogiques qui invitent les élèves à s’impliquer activement et à faire preuve de curiosité vis-à-vis des sujets qui les touchent. Par exemple : « Comment les villes sont-elles construites? », « D’où vient la cryptomonnaie? », « Comment l’Internet nous relie-t-il tous et toutes? », « Comment les gaz à effet de serre affectent-ils l’environnement? »
Nous croyons au pouvoir pédagogique des questions!
Durant chaque échange en direct, les élèves commencent par poser des questions pour creuser plus loin alors qu’ils et elles explorent le site et rencontrent ses spécialistes. Au fur et à mesure que l’excursion se déroule, les questions invitent à une réflexion plus approfondie : « Pourquoi devrais-je m’en préoccuper? », « Qui est-ce que ça touche? », « Pourquoi est-ce important? », « Quel rôle puis-je jouer? »
Lorsque les élèves visitent ces sites rarement accessibles et rencontrent divers spécialistes sur leur lieu de travail, ils et elles sont invités à :
Répondre à des questions fondées sur des faits et des opinions par l’animateur ou l’animatrice;
Poser leurs propres questions directement aux experts;
Présenter leurs différents points de vue;
Voter pour des options qui changent le parcours de l’excursion, selon une formule « choisis ta propre aventure »;
Réfléchir à de grandes questions et à des liens importants.
Intégrez facilement nos excursions à votre programme et à votre séquence d’activités
Nous arrimons nos excursions à vos objectifs en les liant :
Aux sujets du programme scolaire;
Aux objectifs de développement durable (ODD);
Aux parcours professionnels;
Au monde qui nous entoure.
Nous nous occupons de ce qui se passe pendant l’excursion. Ce qui se passe avant et après vous revient entièrement. Nos sorties éducatives constituent une riche ressource pédagogique – une occasion d’enseignement et d’apprentissage continue et complémentaire – qui encourage vos élèves à faire appel aux grandes capacités de résolution de problèmes qu’ils et elles possèdent. Les enseignants et enseignantes ont dit avoir utilisé nos excursions pour :
Impliquer les élèves au début d’un module ou d’un projet;
Lancer ou préciser un projet pluridisciplinaire;
Mettre en contexte et soutenir les apprentissages à l’aide d’exemples concrets;
Offrir des sources d’inspiration pour un travail de recherche, d’écriture ou de compréhension;
Démontrer des concepts théoriques abstraits dans la vie réelle;
Permettre d’observer des démonstrations innovantes dans des contextes professionnels;
Susciter des formes de réflexion, notamment la pensée critique, la pensée créative et la pensée pratique;
Exposer leurs élèves à des possibilités de carrière et à des causes qui peuvent guider leurs choix de vie.
Témoignages
« Les travaux de réflexion que j’ai reçus après notre excursion sont parmi les plus intéressants que j’aie jamais lus de la part de ma classe. Merci! »
- Enseignante d’anglais, 9e année
« Je collabore avec un enseignant en études sociales pour des projets pluridisciplinaires et nous avons utilisé deux excursions pour amener nos élèves à faire le lien entre la vie d’une plante et le système d’agriculture qui en dépend. C’est génial! »
- Enseignant de science, 8e année
« Trois de mes élèves ont montré de l’intérêt pour une nouvelle carrière après avoir participé à une excursion et vu comment les voitures autonomes sont fabriquées – et deux de ces élèves sont des filles! »
- Enseignante de 6e année
« J’enseigne dans une communauté isolée et je sais que mes élèves n’auraient JAMAIS pu voir les endroits que nous avons visités grâce à E2. Ça fait du bien de pouvoir leur offrir cette expérience. »
- Enseignant de 7e année
« Mes classes ont participé à plusieurs excursions. Parfois, je les utilise comme un moyen stimulant de commencer un module et de susciter leur intérêt. Ce que j’aime, c’est qu’elles fournissent des exemples vraiment marquants sur lesquels je peux revenir souvent pour renforcer les apprentissages au fil du temps. »
- Enseignant d’études sociales, 11e année